创新创业学院

《绩效管理》“1+1+1”课程模式教学改革

来源: 管理学院 时间: 2019-10-28

  

  绩效管理是人力资源管理专业的核心课程,旨在提高人力资源管理教学质量的课程体系设计和主干课程改革,是人力资源管理专业教学改革的重点,对提高人才培养质量和毕业生岗位适应能力具有重要意义。

  为提高课程教学质量,人力资源管理教研室结合专业、强化实践,积极引导学生自新葡萄京官网管理、主动学习,激发求知欲望,提高学习效率,提升自主学习能力。根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》精神,按照新葡萄京官网培养应用型人才的目标,积极开展“仿真与虚拟、课内与课外、校内与校外相结合”课程教学改革,开展第二课堂活动,创新教学模式,以学生为中心,通过教学改革促进学习革命,积极推广混合式教学、翻转课堂,项目导向人才培养,科学设计课程考核内容和方式,不断提高课堂教学质量。

  针对学生缺少参与企业项目的设计,理论与实践脱节,学生的应用能力得不到锻炼等问题,从协同理论的视角对课程建设模式提出新的总体设计思路,创新性地设计绩效管理课程建设的“1+1+1”模式(如图1所示),即“1门课程+1项实训+1个素质教育项目”,对于绩效管理课程来说,就是“绩效管理课堂教学+绩效管理综合模拟实训+校内的员工绩效评价方案设计大赛、全国人力资源职业技能大赛”;树立“因材施教,激情教学,职业导向,学以致用”的教学理念,并将其作为外部参量渗透到课程的全过程,通过理论教学、实训课程与素质教育相整合,提高学生的知识运用能力。

  课堂教学子系统注重理论知识的传授,以绩效管理过程为主线,整合教学内容、教学方法和教学手段等要素,实现多要素的协同,力求使学习者将知识转化为职业技能,提升课堂的教学效果。

  模拟实训子系统是课堂教学之后进行,使用人力资源绩效管理模拟实训软件,根据企业绩效管理环境,运用五种绩效管理工具,分别为目标管理法(MBO)、关键绩效指标(KPI)、平衡计分卡(BSC)、360度绩效考核法(360°)和目标关键结果(OKR),通过工作分析、职位评价、绩效计划、绩效监控,绩效评价,绩效结果反馈,绩效改进和提升及绩效管理环节的模拟实训,让学生模拟企业的不同岗位角色完成企业人力资源和绩效管理现状分析,制定企业人力资源绩效管理制度和不同岗位的绩效指标体系,体验完整的绩效管理过程和方法技巧。以培养学生实际动手的能力和素质来适应未来职业岗位的工作需求。通过这种方式,在低人工成本情况下模拟实践,检验理论知识理解和初步运用的程度,并且提高学生的学习兴趣和绩效管理理论探索的主动性。

  人力资源绩效管理职业技能大赛子系统采用第二课堂技能大赛的形式,参加校级校内的员工绩效评价方案设计大赛和全国人力资源职业技能大赛,学生在教师指导下设计企业绩效评价方案、绩效管理制度,是在前两个系统基础上对绩效管理课程知识在大赛中真刀实枪的实践演练,体现了学以致用的理念,实现课程与企业岗位技能需求的有机结合。

  课堂教学以企业绩效管理岗位技能贯穿理论学习的全过程,实现教学内容、教学方法和教学手段协同,根据全国人力资源职业技能大赛的情况,每年年初将三个子系统统筹进行整体规划设计。绩效管理模拟实训是通过目前实践应用的绩效管理工具在企业的绩效管理环节进行绩效管理制度和绩效指标体系设计演练,为绩效指标体系和绩效管理制度制定进行各种理论知识和能力要求做准备,人力资源绩效管理技能大赛有前两个子系统的支撑而进展顺利,学生在设计企业绩效管理制度、绩效指标体系时更能得心应手,方案的针对性和可操作性强,因而自2014年开始在新葡萄京官网连续举办五届“员工绩效评价方案设计大赛”;在全国人力资源职业技能大赛中也取得了好成绩,获得了第三届全国大学生人力资源管理知识技能大赛总决赛一等奖,获得第四届全国大学生人力资源管理知识技能大赛东北赛区一等奖,获得第五届中国大学生人力资源职业技能大赛东北赛区二等奖,晋升11月份北京全国总决赛,进一步丰富了课堂教学内容和模拟效果,产生1+1+1>3协同效应,提升了绩效管理重点课程的建设成效,进而有力地支撑了人力资源管理应用型示范专业的建设,形成良好循环。

  全国人力资源职业技能大赛获奖体现了“1+1+1”绩效管理课程课程改革模式的成效,反映了学生人力资源绩效管理专业知识综合运用能力的提升。

《绩效管理》

孙华老师绩效管理课堂教学

《绩效管理》实训教学大纲、实训指导书、实训操作手册

 

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